Terminale GĂ©opolitique et sciences politiques; Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de rĂ©solution; Conflits : panorama et typologie; Conflits : panorama et typologie. AccĂšde gratuitement Ă  cette vidĂ©o pendant 7 jours Profite de ce cours et de tout le programme de ta classe avec l'essai gratuit de 7 jours ! DĂ©marrer l'essai gratuit . Fiche de cours. Si toutes les ï»żIntroduction Toutes les civilisations doivent leur origine Ă  la guerre » John Keegan En aucun cas, la guerre n’est un but par elle-mĂȘme. On ne se bat jamais, paradoxalement, que pour engendrer la paix, une certaine forme de paix. »Carl von Clausewitz La guerre est la continuation de la politique par d’autres moyens Carl von Clausewitz Le pouvoir, tout simplement, est-il une guerre continuĂ©e par d’autres moyens que les armes ou les batailles ? » Michel Foucault Make love and not war cause we don’t need no trouble » Bob Marley La guerre c’est la paix »Georges Orwell dans 1984 La guerre prĂ©sentĂ©e par EDUKI La paix selon Serge Sur Ă©ditorial et article cinquante nuances de paix » dans Questions internationales, n° 99/100, septembre / dĂ©cembre 2019. La paix 
 demeure un objectif fondamental des relations internationales, en mĂȘme temps qu’un objet qui tend toujours Ă  se dĂ©rober, dont le maintien n’est jamais totalement assurĂ©. La paix soulĂšve en effet de multiples questions, dont la moins dĂ©licate n’est pas celle de sa dĂ©finition certains pensent vivre une paix durable et bĂ©nĂ©fique, alors que d’autres estiment qu’elle repose sur des Ă©lĂ©ments qui constituent une oppression insupportable, une injustice contre laquelle il est juste de se rebeller. La Charte de l’organisation des Nations unies elle-mĂȘme reconnait qu’il n’existe pas davantage de paix sans justice que de paix sans sĂ©curitĂ©. De façon gĂ©nĂ©rale, les fauteurs de guerre ont tendu Ă  disparaitre ou Ă  se dissimuler, rares sont les mouvements qui se rĂ©clament ouvertement d’une volontĂ© guerriĂšre, et l’on combat trĂšs volontiers au nom de la paix, voire d’un ordre juste. Le terrorisme mĂȘme, derniĂšre forme active de conflictualitĂ©, ne fait pas exception, mĂȘme si cette prĂ©tention parait insensĂ©e. » Dans les relations internationales, elle a un sens plus restreint NDLR que dans la sphĂšre privĂ©e qui est l’absence d’usage de la force armĂ©e entre Etats, le contraire de la paix, c’est la guerre, et avec les acteurs non gouvernementaux, ce sont plus largement les conflits asymĂ©triques 
. Toujours l’ombre de la guerre plane sur la paix. Elle est un camĂ©lĂ©on, tout autant que la guerre selon Carl von Clausewitz, dont le terrorisme n’est que l’une des manifestations actuelles. Des courants intellectuels trĂšs variĂ©s communient ou du moins convergent dans l’aspiration Ă  la paix. Ils en font leur objectif, ils la brandissent comme une des principales valeurs qui les animent ». Axe 1 La dimension politique de la guerre,des conflits interĂ©tatiques aux enjeux transnationaux HonorĂ©-Gabriel Riqueti de Mirabeau La partie sur Clausewitz qui nous intĂ©resse plus particuliĂšrement commence Ă  la 16Ăšme minute. Extrait d’une confĂ©rence de Olivier Zajec maĂźtre de confĂ©rence Ă  l’universitĂ© Jean Moulin , Lyon 3 dans le cadre d’un cours Ă  l’école de guerre diffusĂ© sur la plateforme Fun Mooc Discours prononcĂ© Ă  la tribune des Nations unies par Emmanuel Macron et oĂč il Ă©voque l’ordre westphalien. 5 premiĂšres minutes DeuxiĂšme partie Axe 2 Le dĂ©fit de la construction de la paix La paix de Westphalie de 1648 met un terme Ă  l’une des guerres les plus sanglantes de l’histoire, la guerre de Trente Ans, et signaler l’émergence de l’Europe moderne, celle des Etats-nations. Se met alors en place un Ă©chiquier politique dont l’objectif affichĂ© est sa propre survie et auquel est attelĂ©e toute une sĂ©rie de mesures destinĂ©es Ă  assurer sa pĂ©rennitĂ©, dont le sacro-saint respect de la souverainetĂ© nationale et son corollaire le devoir de non-ingĂ©rence. Ainsi s’installe, en 1648, un systĂšme de gestion des relations internationales Ă  la fois complexe, efficient et durable qui va perdurer sous diverses formes jusqu’au XXe siĂšcle et qu’on appellera le » systĂšme westphalien . A l’heure actuelle, alors que l’Europe dĂ©bat sur sa constitution et que ses dirigeants caressent le rĂȘve d’une Europe unie faisant face Ă  la volontĂ© hĂ©gĂ©monique de la superpuissance amĂ©ricaine, l’idĂ©e de voir renaĂźtre un tel systĂšme est toujours d’actualitĂ©. L’ordre westphalien, mis Ă  mal par deux guerres mondiales, semblait moribond Ă  l’issue de la guerre froide pourtant, aujourd’hui, un systĂšme de sĂ©curitĂ© collective fondĂ© sur le respect du droit international incarne pour beaucoup l’avenir des relations interĂ©tatiques. Ainsi l’ordre westphalien, malgrĂ© ses limites, a toujours bien fonctionnĂ© et l’on pourrait dire, pour paraphraser Winston Churchill, que jusqu’à preuve du contraire, il est peut-ĂȘtre le pire des systĂšmes, Ă  l’exception de tous les autres. L’idĂ©e centrale de cet ouvrage est de comprendre la nature du systĂšme westphalien, donc de revenir Ă  ses origines, c’est-Ă -dire Ă  la paix qui fut signĂ©e en 1648 dans les villes de MĂŒnster et d’OsnabrĂŒck. Comment, pourquoi, dans quelles circonstances et par qui les traitĂ©s de Westphalie furent-ils prĂ©parĂ©s et signĂ©s ? Dans quelle mesure cette paix fut-elle si rĂ©ussie, et pourquoi l’ordre westphalien qui en dĂ©coula fut-il si durable ? IV OTC ConclusionLe Moyen-Orient Conflits rĂ©gionaux et tentatives de paix. La guerre du golfe
courshggsp terminale faire la guerre, faire la paix. 22/02/2021; Non classé; par
Dissertation Moyen-Orient une paix impossible ? Analyser le sujet DĂ©gager la problĂ©matique Depuis 1945, le Moyen-Orient est le théùtre de guerres Ă  rĂ©pĂ©tition. Seuls deux traitĂ©s de paix y ont Ă©tĂ© signĂ©s. On peut donc se demander pour quelles raisons cette rĂ©gion est conflictuelle de façon chronique. Le sujet Ă©tant dĂ©jĂ  problĂ©matisĂ©, vous pouvez en reprendre la formulation en guise de problĂ©matique. Construire le plan Pour Ă©tudier les raisons de la conflictualitĂ© quasi-permanente de cette rĂ©gion, un plan thĂ©matique est le plus adaptĂ©. Les titres et les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur la copie. Introduction [Accroche] En 2019, dans la revue Questions internationales, le gĂ©opoliticien Jean-Paul Chagnollaud constate Depuis des dĂ©cennies, des conflits de toutes sortes ne cessent de dĂ©figurer le Moyen-Orient. Aucun n’a Ă©tĂ© rĂ©glĂ© mĂȘme s’il ne faut pas oublier l’importance des traitĂ©s de paix signĂ©s entre IsraĂ«l et deux États arabes. » [PrĂ©sentation du sujet] En effet, depuis 1945, le Moyen-Orient est le théùtre de guerres interĂ©tatiques et de guerres civiles amplifiĂ©es par des interventions extĂ©rieures la rĂ©gion est ainsi devenue l’épicentre de l’ arc de crises ». [ProblĂ©matique] Dans cette perspective, nous nous attacherons Ă  rĂ©pondre Ă  la question suivante pourquoi la paix au Moyen-Orient semble-t-elle impossible ? [Annonce du plan] Pour ce faire, nous soulignerons d’abord les profondes faiblesses des États de la rĂ©gion [I] puis les effets sur leur stabilitĂ© des ingĂ©rences extĂ©rieures [II]. I. Les faiblesses des États du Moyen-Orient 1. L’absence de cohĂ©sion nationale Mis Ă  part l’Arabie saoudite et les pays du Golfe, les États du Moyen-Orient, dont les frontiĂšres ont Ă©tĂ© tracĂ©es par la France et le Royaume-Uni en 1920, ont une faible cohĂ©sion nationale. DiffĂ©rentes communautĂ©s culturelles et religieuses coexistent sur des territoires créés de toutes piĂšces. Dans ces États, la logique communautaire l’emporte bien souvent sur la logique de l’État-nation. Ainsi, le systĂšme politique libanais repose sur le confessionnalisme, c’est-Ă -dire une rĂ©partition du pouvoir proportionnelle au poids de chaque communautĂ© religieuse chrĂ©tiens maronites, musulmans chiites ou sunnites, druzes. La guerre civile qui a ensanglantĂ© le pays de 1975 Ă  1990 a opposĂ© ces communautĂ©s. Dans d’autres États, une communautĂ© minoritaire impose son pouvoir au reste de la population. C’est le cas de la Syrie, Ă  majoritĂ© sunnite, dirigĂ©e par la minoritĂ© alaouite chiite du clan El-Assad. Depuis 2011, cette minoritĂ© rĂ©prime fĂ©rocement un soulĂšvement populaire. Enfin, certains États fondĂ©s sur des idĂ©ologies nationalistes comme Ia Turquie et IsraĂ«l refusent de reconnaĂźtre les droits de leurs minoritĂ©s Kurdes pour la premiĂšre, Palestiniens pour le second. 2. L’autoritĂ© bafouĂ©e des États Dans les États touchĂ©s par une guerre civile, on assiste Ă  une privatisation de la violence » Jean-Pierre Chagnollaud. En effet, lorsqu’un État, qui a le monopole de la violence arbitraire s’effondre, d’autres acteurs non Ă©tatiques l’exercent Ă  sa place. C’est le cas au Liban, en Syrie et en Irak. Ainsi, des milices armĂ©es, souvent liĂ©es Ă  des communautĂ©s religieuses et culturelles, imposent leur loi. On peut citer le Hezbollah chiite au Liban, devenu un vĂ©ritable État dans l’État ». Des mouvements nationalistes participent Ă©galement Ă  cette privatisation de la violence. Les Kurdes combattent ainsi en Irak, en Syrie et en Turquie pour dĂ©fendre leur autonomie. Enfin, les organisations terroristes profitent de l’effondrement des États pour s’implanter et agir au Moyen-Orient. Ainsi, de 2014 Ă  2017, l’organisation État islamique s’est taillĂ© un immense territoire Ă  cheval sur la Syrie et l’Irak. II. Les ingĂ©rences extĂ©rieures 1. L’intervention des grandes puissances À partir de 1945, les États-Unis interviennent rĂ©guliĂšrement au Moyen-Orient. Il s’agit pour eux de sĂ©curiser leur approvisionnement en pĂ©trole, de garantir la libre circulation maritime dans la rĂ©gion, de soutenir leur alliĂ© israĂ©lien et, Ă  partir de 2001, de lutter contre le terrorisme. Ainsi, lors de la premiĂšre guerre du Golfe, ils interviennent en rĂ©action Ă  l’invasion du KoweĂŻt par l’Irak en 1990. Avec l’aval de l’ONU, ils mettent sur pied une coalition internationale qui, en fĂ©vrier 1991, contraint l’Irak Ă  demander un cessez-le-feu. Ce conflit ruine l’Irak et appauvrit sa population, soumise Ă  un embargo de douze ans. En 2003, lors de la seconde guerre du Golfe, les États-Unis envahissent l’Irak au nom de la guerre contre le terrorisme », cette fois sans mandat de l’ONU. Cette intervention est prolongĂ©e par huit annĂ©es d’occupation militaire et d’administration amĂ©ricaine. Elle entraĂźne l’effondrement de l’État irakien, le dĂ©mantĂšlement de son armĂ©e et le rĂ©veil d’antagonismes religieux entre chiites et sunnites. Cependant, Ă  partir de 2015, la Russie s’est affirmĂ©e comme une grande puissance en intervenant en Syrie aux cĂŽtĂ©s du rĂ©gime de Bachar El-Assad, alimentant la guerre civile dans ce pays. 2. L’ingĂ©rence des puissances rĂ©gionales L’ingĂ©rence des puissances rĂ©gionales, soucieuses de dĂ©fendre leurs intĂ©rĂȘts et leur influence, contribue Ă  amplifier les conflits et en accroĂźtre la complexitĂ©. Jusqu’à la fin du xxe siĂšcle, les puissances rĂ©gionales interviennent dans deux types de conflits les conflits israĂ©lo-arabes et les conflits dĂ©clenchĂ©s par l’Irak. Ainsi, lors des diffĂ©rentes guerres israĂ©lo-arabes, l’État hĂ©breu affronte une coalition d’États arabes. Lors de la premiĂšre guerre du Golfe, qui oppose d’abord l’Irak au KoweĂŻt, de nombreux États de la rĂ©gion participent Ă  la coalition internationale rĂ©unie par les États-Unis Égypte, Syrie, Arabie saoudite, Émirats arabes unis. Depuis le dĂ©but du xxie siĂšcle, deux puissances rĂ©gionales s’opposent en intervenant dans de multiples conflits l’Arabie saoudite et l’Iran. En Syrie, en proie Ă  la guerre civile depuis 2011, l’Iran soutient le rĂ©gime de Bachar El-Assad tandis que l’Arabie saoudite prend parti pour les rebelles. Au YĂ©men, l’Arabie saoudite, Ă  la tĂȘte d’une coalition d’États arabes, prend parti pour le gouvernement tandis que l’Iran aide les rebelles houtistes. Conclusion [RĂ©ponse Ă  la problĂ©matique] En somme, aux yeux de divers observateurs, la paix au Moyen-Orient semble chose impossible. En effet, l’absence de cohĂ©sion nationale de nombreux États et la privatisation de la violence accentuent une logique communautaire. Par ailleurs, l’ingĂ©rence rĂ©pĂ©tĂ©e des États-Unis et des puissances rĂ©gionales contribue Ă  amplifier, complexifier et faire durer certains conflits. [Ouverture] Cependant, des solutions diplomatiques proposĂ©es par les Nations unies laissent entrevoir des possibilitĂ©s de sortie de conflit comme au YĂ©men Ă  propos duquel des pourparlers de paix ont Ă©tĂ© entamĂ©s en dĂ©cembre 2018.
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FAIRELA GUERRE, FAIRE LA PAIX : FORMES DE CONFLITS ET MODES DE RESOLUTION Un éclairage réflexif proposé par M. Sitter-Thibaulot, professeur et formateur en Histoire et
Tu es en Terminale et tu t’apprĂȘtes Ă  passer l’épreuve du Grand oral, mais tu galĂšres Ă  trouver une question pour ta spĂ©cialitĂ© Histoire GĂ©ographie GĂ©opolitique et Sciences Politiques ? Ça tombe bien, dans cet article, on te donne des pistes de rĂ©flexion pour que tu puisses trouver une super question Ă  prĂ©senter le jour du Grand Oral ! 😎 PrĂȘt ? C’est parti ! 🚀 Trouver un sujet pour ta question Grand Oral HGGSP 🔎 👉 En tant que candidat au baccalaurĂ©at, on s’attend Ă  ce que tu prĂ©sentes des Ă©lĂ©ments de cours, mais Ă©galement des Ă©lĂ©ments de recherches personnelles. Des Ă©vĂ©nements liĂ©s Ă  l’actualitĂ© par exemple. Les programmes de PremiĂšre et de Terminale HGGSP portent chacun sur six grands thĂšmes. Programme HGGSP de PremiĂšre ThĂšme 1 Comprendre un rĂ©gime politique la dĂ©mocratie,ThĂšme 2 Analyser les dynamiques des puissances internationales,ThĂšme 3 Étudier les divisions politiques du monde les frontiĂšres,ThĂšme 4 S’informer un regard critique sur les sources et modes de communication,ThĂšme 5 Analyser les relations entre États et religions. Programme HGGSP de Terminale ThĂšme 1 De nouveaux espaces de conquĂȘtes,ThĂšme 2 Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de rĂ©solution,ThĂšme 3 Histoire et mĂ©moires,ThĂšme 4 PauvretĂ© et inĂ©galitĂ©s,ThĂšme 5 L’environnement entre exploitation et protection un enjeu planĂ©taire,ThĂšme 6 L’enjeu de la connaissance. Les sujets de l’épreuve Ă©crite changent chaque annĂ©e selon si c’est une annĂ©e paire ou impaire. Pour la session du Bac 2022 le sujet de l’examen Ă©crit au Bac d’Histoire GĂ©ographie, GĂ©opolitique et Sciences Politiques portera sur le thĂšme 1,2,3 ou 5. 💡 Les Sujets de l’épreuve Ă©crite 2022 en PolynĂ©sie L’épreuve Ă©crit de spĂ©cialitĂ© HGGSP en PolynĂ©sie a lieu une semaine en avance sur le calendrier des examens en France, voilĂ  les sujets de dissertations dont tu peux t’inspirer 📌 Les États et la maĂźtrise des mers et des ocĂ©ans enjeux, compĂ©tition et coopĂ©ration. 📌 Les politiques Ă©tasuniennes Ă  diffĂ©rentes Ă©chelles, depuis le XIXe siĂšcle, reflĂštent-elles les grands enjeux environnementaux ? 📌 Juger les gĂ©nocides et les crimes de masse depuis 1945. 📌 La conquĂȘte spatiale, un enjeu idĂ©ologique et de puissance. Pour ĂȘtre super bien prĂ©parĂ© le jour de l’oral, tu peux retrouver nos astuces en vidĂ©o pour apprendre Ă  gĂ©rer ta prĂ©sentation ! Quelques idĂ©es de question Grand Oral HGGSP 🧐 ThĂšme 1 De nouveaux espaces de conquĂȘtes Ce premier thĂšme te permet d’aborder les enjeux rattachĂ©s aux espaces au-delĂ  des terres, il faut donc mobiliser les chapitres de ton cours qui traitent de la mer, des ocĂ©ans et de l’espace. Si tu cherches une question grand oral HGGSP sur cette thĂ©matique, tu pourras construire un plan qui se base sur deux chapitres du programme. 👉 En premier lieu sur les dĂ©fis que posent ces nouveaux espaces, que ce soit d’un point de vue technique, mais aussi conflictuel entre les diffĂ©rents acteurs. Pour aller dans le concret, tu peux Ă©voquer l’exemple de la Space Race, la fameuse course Ă  l’espace qui s’est dĂ©roulĂ©e dans les annĂ©es 1960 au cours de la Guerre Froide. Laisse-nous un commentaire ! Des questions ? Des bons plans Ă  partager ? Nous validons ton commentaire et te rĂ©pondons en quelques heures ! 🎉
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Pourcertains de ces exemples, les notions du programme portent sur le conflit du Yémen, sur la reconstruction de Notre-Dame de Paris et les dimensions culturelles ainsi que patrimoniales de ce projet. Ces sujets pour le Grand oral sont donc issus du thÚme 2 « Faire la guerre, faire la paix » et du thÚme 4 de HGGSP terminale !

Ce n'est pas nous qui faisons l'histoire. C'est l'histoire qui nous fait. » Martin Luther King Les enseignements de spĂ©cialitĂ© sont encore trĂšs rĂ©cents dans la nouvelle organisation des lycĂ©es, pourtant des tendances se dĂ©gagent dĂ©jĂ  dans les choix des Ă©lĂšves. Alors que les matiĂšres scientifiques sont les plus plĂ©biscitĂ©es, la spĂ©cialitĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques se place au 5Ăšme rang. Parmi les sujets populaires au Grand Oral de HGGSP, on retrouve En quoi les voyagent nous forment-ils ? La paix universelle est-elle possible ? Comment Primo Levi rend-il compte de la violence concentrationnaire dans Si c’est un homme ? Quels sont les nouveaux espaces de conquĂȘte ? Quel est l'enjeu de l'Ă©cologie pour la protection de la planĂšte ? Quel impact a eu la crise du Covid sur les grandes puissances ? De nombreux Ă©lĂšves doivent alors compter sur cette matiĂšre pour prĂ©parer le Grand oral, nouvelle Ă©preuve finale du bac depuis 2021. Voici quelques idĂ©es de thĂ©matiques Ă  aborder. Les meilleurs professeurs de Grand Oral disponibles5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !C'est partiQuels thĂšmes dĂ©velopper pour le Grand Oral d'HGGSP ? Le travail rĂ©gulier est la clĂ© de la rĂ©ussite au bac ! Le Grand Oral, nouvelle Ă©preuve du bac depuis 2021, est un exercice qui demande de la prĂ©paration et de l’intĂ©rĂȘt. Mise en place pour les Ă©lĂšves de lycĂ©es gĂ©nĂ©raux et depuis la suppression du bac ES, bac L, bac S et les Ă©lĂšves en filiĂšres technologiques ST2S, STI2D, STL, STMG, STD2A, STAV, etc, cette Ă©preuve orale permet de prĂ©senter deux sujets travaillĂ©s prĂ©alablement tout au long de l’annĂ©e. Les futurs bacheliers doivent travailler sur leurs deux enseignements de spĂ©cialitĂ©s parmi humanitĂ©s, littĂ©ratures et philosophie, physique-chimie, NSI, langues vivantes, SVT, maths, sciences de l’ingĂ©nieur, sciences Ă©conomiques et sociales, et bien d’autres. En choisissant la spĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques HGGSP les Ă©lĂšves peuvent alors dĂ©velopper des sujets selon le programme national mis en place par le MinistĂšre de l’Education Nationale Programme de premiĂšreProgramme de terminale ThĂšme 1 Comprendre un rĂ©gime politique la dĂ©mocratie, ThĂšme 1 De nouveaux espaces de conquĂȘtes, ThĂšme 2 Analyser les dynamiques des puissances internationales,ThĂšme 2 Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de rĂ©solution, ThĂšme 3 Étudier les divisions politiques du monde les frontiĂšres,ThĂšme 3 Histoire et mĂ©moires, ThĂšme 4 S'informer un regard critique sur les sources et modes de communication,ThĂšme 4 Identifier, protĂ©ger et valoriser le patrimoine enjeux gĂ©opolitiques, ThĂšme 5 Analyser les relations entre États et 5 L’environnement entre exploitation et protection un enjeu planĂ©taire, ThĂšme 6 L’enjeu de la connaissance. Les grandes puissances Parmi les grands thĂšmes possibles, celui des grandes puissance mondiales permet de se concentrer sur le thĂšme Analyser les dynamiques des puissances internationales » vu en classe de premiĂšre. Les premiĂšres analysent les rapports entre grandes puissances et les caractĂ©ristiques de ces derniĂšres. Ce thĂšme peut Ă©galement ĂȘtre pris sous l’angle historique pour comprendre l’évolution d’une grande puissance dans le temps comme les États-Unis ou encore la Chine. Les candidats au Grand Oral peuvent Ă©galement Ă©laborer une carte comme support devant le jury. L’environnement Le thĂšme de l’environnement est Ă©tudiĂ© dans de nombreuses matiĂšres au lycĂ©e. En sciences de la vie et de la terre, en sciences Ă©conomiques et sociales mais aussi en HGGSP. C’est notamment en classe de terminale que les Ă©lĂšves Ă©tudient cette thĂ©matique avec le chapitre L’environnement entre exploitation et protection un enjeu planĂ©taire ». Les nouveaux espaces Avec le chapitre De nouveaux espaces de conquĂȘtes », les candidats au bac peuvent dĂ©velopper le sujet des territoires dont aucun gouvernement peut prĂ©tendre au pouvoir. C’est notamment le cas des espaces maritimes mais Ă©galement de l’espace ou encore de l’Antarctique. Ces espaces internationaux permettent d’étudier Ă  la fois l’histoire, la gĂ©ographie ainsi que les sciences politiques. De nombreux autres sujets peuvent ĂȘtre choisis par les terminales comme la guerre et la paix, le patrimoine, ou encore la dĂ©mocratie. Voici quelques exemples de sujets possibles Comment l’Inde est-elle devenue une puissance spatiale ?La puissance maritime chinoise une nouvelle menace ?Les migrants climatiques, quels visages du rĂ©chauffement climatique ?Une gouvernance est-elle possible face aux dĂ©fis environnementaux planĂ©taires ?La paix est-elle envisageable et possible pour les territoires palestiniens ?Pourquoi l’espace devient-il le terrain de jeu des entreprises privĂ©es ?Peut-on vivre dans une ville-musĂ©e ? Les Ă©lĂšves ne doivent pas copier bĂȘtement un sujet puisĂ© sur internet mais bien crĂ©er leur propre sujet selon leurs aspirations. La spĂ© LLCER permet de s'ouvrir Ă  d'autres cultures, d'autres horizons. La prĂ©paration doit ĂȘtre prise au sĂ©rieux pour ne pas rater l’épreuve orale du baccalaurĂ©at. PrĂ©parer le Grand Oral signifie trouver les sujets adaptĂ©s Ă  prĂ©senter mais Ă©galement construire tout le discours, faire les recherches, argumenter, ce travail est rĂ©alisĂ© tout au long de l’annĂ©e avec les professeurs des deux enseignements de spĂ©cialitĂ© mais aussi de maniĂšre autonome puisque les profs de lycĂ©e ne peuvent pas ĂȘtre derriĂšre chaque Ă©lĂšve individuellement. Les lycĂ©ens et lycĂ©ennes doivent donc travailler et rĂ©viser avec rigueur et rĂ©gularitĂ© tout au long de l’annĂ©e scolaire de terminale afin de prĂ©parer l’épreuve finale. Ils peuvent puiser des informations dans les manuels scolaires, les livres des bibliothĂšques, internet, etc. Attention cependant Ă  ne pas puiser de mauvaises informations en ligne. Il est Ă©galement possible de se faire accompagner par un professeur particulier si besoin. Ce dernier pourra Ă©galement vous aider Ă  trouver votre sujet en HGGSP et LLCER. Pour cela, il est important de prendre en compte le programme de HGGSP de premiĂšre et terminale mais Ă©galement le programme de la spĂ© LLCER disponible sur le site de l’Éducation Nationale. À raison de six heures par semaine, les Ă©lĂšves ayant choisi la spĂ© LLCER Ă©tudient la langue vivante sĂ©lectionnĂ©e selon plusieurs thĂ©matiques Anglais Imaginaires et RencontresItalien Imaginaires et Pouvoirs et contre-pouvoirsAllemand Imaginaires et ReprĂ©sentations et expressions de la mĂ©moireEspagnol Circulation des hommes et des idĂ©es et DiversitĂ© du monde hispanophone Pour coupler ce programme au programme de la spĂ© HGGSP, il est possible de recouper des thĂšmes semblables comme Exploration et aventure » pour LLCER et De nouveaux espaces de conquĂȘtes » pour la spĂ© HGGSP. Il est alors possible de retracer les explorations dans l’histoire, l’effet de la colonisation et la question d’attribution du territoire. Il est Ă©galement possible d’ouvrir un sujet sur le patrimoine en HGGSP avec l’axe d’étude ancrage et hĂ©ritage » de la spĂ© LLCER. Si les Ă©lĂšves choisissent la spĂ© LCCER Italien, ces derniers peuvent Ă©tudier l’architecture italienne ou bien l’histoire de l’art. En LLCER espagnol, pourquoi ne pas Ă©voquer les puissances prĂ©sentes en AmĂ©rique latine et centrale ou Ă©tudier le rĂŽle politique de l’Espagne dans l’histoire ? Le plus intĂ©ressant avec la spĂ© LLCER est que les Ă©lĂšves peuvent s’appuyer sur des supports comme des films, des livres ou des musiques. Une façon d’ajouter une touche un peu culturelle au Grand Oral. Voici d’autres idĂ©es de sujets Quelle est la place de la frontiĂšre dans la crĂ©ation et l’identitĂ© anglophone ?Dans quelles mesures est-il possible de lier l’art moderne et le dĂ©bat d’idĂ©es ?Quelle est l’histoire de Hollywood ?En quoi les voyages nous forment-ils ? Quels sujets peut-on aborder pour le Grand Oral en spĂ© HGGSP et HLP ? Choisir le bon sujet pour le Grand Oral est parfois dĂ©licat. Les lycĂ©ens et lycĂ©ennes doivent jongler entre les programmes scolaires et leur orientation professionnelle. Pourtant, il n’est pas toujours Ă©vident de savoir ce que l’on souhaite faire Ă  cet Ăąge. Les Ă©lĂšves peuvent alors puiser dans leurs passions et leurs intĂ©rĂȘts pour crĂ©er un sujet qui les intĂ©resse. Le jury chercher avant tout une cohĂ©rence avec les envies de l’élĂšve. Il faudra donc pouvoir justifier le choix soit en introduction de l’exposĂ©, soit au moment de la discussion avec le jury. RĂ©flĂ©chissez bien Ă  la cohĂ©rence du sujet avant de commencer Ă  le dĂ©velopper. Les professeurs des enseignements de spĂ©cialitĂ© sont prĂ©sents pour guider les Ă©lĂšves, notamment pour les aider Ă  faire coĂŻncider les idĂ©es de sujet d’un Ă©lĂšve avec les programmes nationaux. Combiner la spĂ© HGGSP et la spĂ© HLP peut se faire via la littĂ©rature, la philosophie ou bien les sciences humaines. Voici quelques idĂ©es de problĂ©matiques Ă  dĂ©velopper L’homme a-t-il le droit de coloniser l’espace ?La guerre est-elle le propre de l’homme ?La paix universelle est-elle possible et souhaitable ?Peut-il exister une guerre juste ?Les arts sont-ils capables de rendre pleinement compte de la violence de l’homme dans l’histoire ?Peut-on/doit-on prĂ©server tous les patrimoines ?L’homme doit-il chercher Ă  tout connaĂźtre, tout Ă©tudier ?Comment Primo Levi rend-il compte de la violence concentrationnaire dans Si c’est un homme ? Ces idĂ©es ne sont que des inspirations et chaque Ă©lĂšve doit ensuite crĂ©er sa propre problĂ©matique afin de coller au plus juste Ă  sa personnalitĂ©. Grand Oral notre top des sujets en HGGSP et sciences ! Certains Ă©lĂšves de lycĂ©es choisissent le combo spĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques et spĂ© scientifique. Physique chimie ou sciences de la vie et de la terre, quelle que soit la matiĂšre scientifique, il est tout Ă  fait possible de combiner ces deux disciplines dans le cadre du Grand Oral. Sciences et HGGSP peuvent faire bon mĂ©nage pour le Grand Oral ! Les Ă©lĂšves peuvent notamment traiter du sujet des ressources naturelles qui peuvent aujourd’hui poser questions, notamment avec les nouveaux espaces de conquĂȘte Ă©tudiĂ©s en HGGSP. Qui peut avoir accĂšs aux ressources sur la Lune, sur Mars ? Comment gĂ©rer les ressources halieutiques dans les eaux internationales ? Autant de questions qui recoupent les deux enseignements de spĂ©cialitĂ©. Le rĂ©chauffement climatique fait Ă©galement partie des grandes thĂ©matiques possibles pour le Grand Oral. Les candidats au bac peuvent alors se poser des questions telles que La science permet-elle de comprendre les climats de la Terre pour mieux agir pour aujourd’hui et demain ? Les sujets de HGGSP et SVT sont nombreux et variĂ©s. Les futurs bacheliers peuvent Ă©tudier la gĂ©nĂ©tique, l’habitat, la protection de l’environnement, l’enjeu de la connaissance, la biodiversitĂ©, la santĂ©, l’évolution des calculs scientifiques dans l’histoire ou encore la population mondiale. Il ne reste plus qu’à choisir selon les envies et ambitions de chacun. Et vous, quelles spĂ©cialitĂ©s avez-vous choisi pour le Grand Oral ? DĂ©couvredes vidĂ©os courtes en rapport avec hggsp terminale la guerre et la paix sur TikTok. Regarde du contenu populaire des crĂ©ateurs suivants : asm🌞(@isthatasm), louanne(@louaaanne_sz), Karla (;(@karla_fauriol), ClĂ©oooo (@cleo_cyt), Loris.brt28(@loris.9528), Matys(@matys_ftn), đŸ‡”đŸ‡č_celiaa_đŸ‡”đŸ‡č(@ceeeellliia), Ctf_elea(@ctf._elea), 𝟏𝟖(@shvnntyy), Max PubliĂ© par Nathalie AndrĂ© le 04 avril 2022 Ă  16h55 François Destoc D’ici le 11 mai et le dĂ©but des Ă©preuves de spĂ©cialitĂ©s du bac, Le TĂ©lĂ©gramme va vous proposer une fiche de rĂ©vision par jour. Initialement prĂ©vues du 14 au 16 mars, les Ă©preuves de spĂ©cialitĂ©s du bac 2022 ont Ă©tĂ© reportĂ©es aux 11, 12 et 13 mai, Ă©pidĂ©mie de covid-19 oblige. Des Ă©preuves Ă©crites qui concernent les deux spĂ©cialitĂ©s » choisies par les lycĂ©ens en terminale dans le cadre de la rĂ©forme du lĂ , tous les jours, Ă  17 h, en partenariat avec Studyrama, Le TĂ©lĂ©gramme vous proposera une fiche de rĂ©vision par sujet tristement d’actualitĂ©Aujourd’hui, un sujet Ă©tudiĂ© par ceux ayant choisi la spĂ©cialitĂ© Histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques » Faire la guerre, faire la paix les formes de conflits et les modes de rĂ©solution ». Un sujet qui, avec le conflit en Ukraine, est tristement d’ de ce thĂšme a un double objectif comprendre les logiques des affrontements armĂ©s et Ă©tudier les modalitĂ©s de construction de la nos fiches de rĂ©vision Journaliste multimĂ©dia au TĂ©lĂ©gramme, intĂ©ressĂ©e par la politique, l’égalitĂ© femmes-hommes, l’éducation
 RT@RessourcesEhne: đŸ’Œ DĂ©couvrez nos ressources pĂ©dagogiques pour prĂ©parer vos cours de spĂ©cialitĂ© #histoire en classe de #Terminale ! L'histoire est un perpĂ©tuel recommencement. » Thucydide La spĂ©cialitĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques fait partie des cinq enseignements de spĂ©cialitĂ© les plus demandĂ©s en premiĂšre et terminale par les Ă©lĂšves. Avec les maths, les sciences de la vie et de la terre, ou encore les sciences Ă©conomiques et sociales, la spĂ© HGGSP attire donc de nombreux Ă©lĂšves qui souhaitent pousser leur enseignement pour mieux comprendre le monde. En fin d’annĂ©e scolaire, les terminales doivent alors utiliser cet enseignement de spĂ©cialitĂ© pour prĂ©senter le Grand Oral. Mais quels thĂšmes peuvent ĂȘtre choisis pour cet exercice ? Les meilleurs professeurs de Grand Oral disponibles5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !C'est parti Il est essentiel de se mettre au travail dĂšs le dĂ©but de l'annĂ©e scolaire ! L’épreuve du Grand Oral est une Ă©preuve parfois redoutĂ©e, parfois apprĂ©ciĂ©e des Ă©lĂšves qui peuvent dĂ©velopper des thĂšmes et des sujets concrets et qui les passionnent. Cette nouvelle Ă©preuve du baccalaurĂ©at est apparue au moment de la rĂ©cente rĂ©forme du lycĂ©e et du bac, et de la disparition des anciennes filiĂšres gĂ©nĂ©rales bac ES, bac L, bac S. ImposĂ©e aux Ă©lĂšves des lycĂ©es gĂ©nĂ©raux et des Ă©lĂšves en filiĂšres technologiques STI2D, STL, ST2S, STMG, STD2A, STAV, etc, l’épreuve orale demande beaucoup de prĂ©paration. Les lycĂ©ens et lycĂ©ennes commencent Ă  travailler sur les sujets dĂšs la rentrĂ©e de la classe de terminale, mais peuvent utiliser les connaissances acquises Ă©galement en classe de premiĂšre. Il convient donc de travailler rĂ©guliĂšrement dĂšs la classe de seconde pour Ă©viter de prendre du retard. Les terminales, pour prĂ©parer le Grand Oral, se basent sur leurs deux enseignements de spĂ©cialitĂ© parmi humanitĂ©s, littĂ©rature et philosophie, histoire-gĂ©ographie, physique-chimie, langues vivantes, SVT, maths, sciences Ă©conomiques et sociales, etc. Les Ă©lĂšves en filiĂšre gĂ©nĂ©rale peuvent alors croiser leurs deux enseignements pour crĂ©er un sujet ou bien proposer un sujet pour chaque discipline scolaire. En revanche, les Ă©lĂšves en lycĂ©e technologique ne peuvent pas croiser leurs enseignements de spĂ©cialitĂ©. Pour ĂȘtre prĂȘts le jour du baccalaurĂ©at, les Ă©lĂšves de terminale doivent prĂ©parer, en amont, leur sujet. Ils doivent ainsi dĂ©cider de la thĂ©matique qui les intĂ©resse puis trouver une problĂ©matique liĂ©e. Il faudra ensuite prendre le temps de dĂ©velopper une sorte d’exposĂ© pour rĂ©pondre Ă  cette problĂ©matique. Au moment de l’épreuve, le jury choisira alors un des deux sujets proposĂ©s par le candidat. Le jour J, le Grand Oral se dĂ©roule ainsi Temps de prĂ©paration PrĂ©sentation du sujet Discussion avec le jury Projet d'orientation Durant 20 minutes, et une fois le sujet choisi par le jury, l’élĂšve rĂ©flĂ©chit Ă  la construction de son discours et peut noter quelques idĂ©es ressources sur une feuille de brouillon. Chaque candidat peut Ă©galement prĂ©parer une support un tableau, un graphique, un schĂ©ma, etc qu’il prĂ©sentera ensuite au jury. Durant 5 minutes, le futur bachelier expose son discours au jury. L’élĂšve doit alors dĂ©velopper ses idĂ©es et les prĂ©senter clairement tout en restant dans les temps. Durant 10 minutes, le jury pose des questions au candidat afin de pousser lĂ©gĂšrement la rĂ©flexion de l’élĂšve. Ces questions ne sont pas des piĂšges mais une façon de faire gagner des points au candidat. Durant 5 minutes, les membres du jury pose des questions Ă  l’élĂšve sur la raison pour laquelle il a choisit de dĂ©velopper ce sujet, mais Ă©galement sur le lien avec ses futurs projets professionnels ou son projet d’orientation si celui-ci poursuit en Ă©tudes supĂ©rieures. Le but de cette Ă©preuve est bien sĂ»r de tester les connaissances du candidat, mais aussi d’évaluer sa façon de s’exprimer. L’élĂšve doit apprendre Ă  prĂ©senter des idĂ©es claires et garder son calme durant une prĂ©sentation orale. La meilleure façon de rĂ©ussir cette Ă©preuve du bac est de choisir un sujet qui vous plaĂźt et avec lequel vous ĂȘtes Ă  l’aise. S’inspirer du programme de premiĂšre en HGGSP pour le Grand Oral La spĂ© HGGSP permet de mieux comprendre le monde actuel et passĂ© dans son ensemble. La spĂ©cialitĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques est une discipline qui permet Ă  chaque Ă©lĂšve de mieux comprendre le monde, son histoire, mais aussi ses enjeux actuels et contemporains. Les Ă©lĂšves qui suivent cette spĂ©cialitĂ© Ă©tudient alors le monde sur le plan social, Ă©conomique mais aussi politique, historique et culturel. Il faut voir cet enseignement de spĂ©cialitĂ© comme un approfondissement de l’enseignement commun des cours d’histoire-gĂ©ographie proposĂ©s aux Ă©lĂšves de premiĂšre et terminale. Assez proche de la spĂ©cialitĂ© sciences Ă©conomiques et sociales, la matiĂšre HGGSP est l’occasion pour les Ă©lĂšves intĂ©ressĂ©s par les relations internationales, la gĂ©opolitique, l’histoire et les grandes institutions comme l’Union europĂ©enne ou l’ONU d’enrichir leurs connaissances et compĂ©tences d’analyse. La spĂ© HGGSP est une matiĂšre interdisciplinaire. Les cours sont alors axĂ©s sur l’aspect historique afin de mettre en perspective les diffĂ©rents Ă©vĂ©nements et les comprendre. La gĂ©ographie prend Ă©galement une place importante en permettant aux Ă©lĂšves de mieux comprendre l’organisation de l’espace mais aussi d’apprendre Ă  connaĂźtre les acteurs des diffĂ©rents territoires. Les sciences politiques et la gĂ©opolitique viennent en plus donner des explications sur les relations internationales et politiques des organisations ou gouvernements. Les Ă©lĂšves de premiĂšre commencent Ă  Ă©tudier la spĂ©cialitĂ© avec cinq thĂšmes diffĂ©rents Programme HGGSP de premiĂšre ThĂšme 1 Comprendre un rĂ©gime politique la dĂ©mocratie,ThĂšme 2 Analyser les dynamiques des puissances internationales,ThĂšme 3 Étudier les divisions politiques du monde les frontiĂšres,ThĂšme 4 S'informer un regard critique sur les sources et modes de communication,ThĂšme 5 Analyser les relations entre États et religions. Selon le MinistĂšre de l’Education nationale, la spĂ©cialitĂ© HGGSP, a pour objectif d’enseigner aux Ă©lĂšves Ă  Prendre du recul pour Ă©tudier un mĂȘme objet dans diffĂ©rents contextes et selondes approches variĂ©es ;Approfondir les analyses ;DĂ©velopper leur travail personnel en s’engageant dans des projets ;Affirmer et de conforter le choix de leur poursuite d’études. De nombreux thĂšmes peuvent alors ĂȘtre tirĂ©s du programme de premiĂšre pour prĂ©parer le Grand Oral du bac. S’inspirer du programme de terminale en HGGSP pour le Grand Oral Les Ă©lĂšves de terminale peuvent s’inspirer du programme scolaire de l’annĂ©e de premiĂšre ou bien de l’annĂ©e de terminale. En terminale, les Ă©lĂšves Ă©tudient six thĂšmes que voici ThĂšme 1 De nouveaux espaces de conquĂȘtes,ThĂšme 2 Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de rĂ©solution,ThĂšme 3 Histoire et mĂ©moires,ThĂšme 4 Identifier, protĂ©ger et valoriser le patrimoine enjeux gĂ©opolitiques,ThĂšme 5 L’environnement entre exploitation et protection un enjeu planĂ©taire,ThĂšme 6 L’enjeu de la connaissance. Comprendre les relations internationales permet de mieux comprendre le monde. Selon ce programme, Ă©tabli par l’Education nationale, les Ă©lĂšves peuvent alors piocher les thĂšmes qui les intĂ©ressent le plus et les mettre en relation avec leurs envies en ce qui concerne l’enseignement supĂ©rieur ou leurs aspirations professionnelles. Les meilleurs professeurs de Grand Oral disponibles5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !C'est partiThĂšme pour le Grand Oral de HGGSP les grandes puissances Étudier les grandes puissances du monde fait partie des grands thĂšmes de la spĂ©cialitĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques, notamment en classe de premiĂšre avec le thĂšme Analyser les dynamiques des puissances internationales ». Les Ă©lĂšves analysent alors le pouvoir des grandes puissances mais Ă©galement leurs caractĂ©ristiques et les rapports de force qui changent au fur et Ă  mesure de l’histoire. Les Ă©lĂšves peuvent ainsi traiter des sujets comme Comment l’Inde est-elle devenue une puissance spatiale ?La puissance maritime chinoise une nouvelle menace ?Comment les Etats-Unis assument-ils leur rĂŽle de grande puissance depuis 1945 ? Ce thĂšme est idĂ©al pour les Ă©lĂšves souhaitant continuer vers des Ă©tudes d’histoire, de sciences politiques ou encore de journalisme. ThĂšme pour le Grand Oral de HGGSP l’environnement La spĂ© HGGSP ouvre des sujets sur l'environnement et l'Ă©cologie. L’environnement est un thĂšme abordĂ© dans de nombreux enseignements de spĂ©cialitĂ© et du tronc commun d’enseignement. En HGGSP, il est donc possible de choisir le thĂšme de l’environnement en prenant des angles diffĂ©rents. Parmi les sujets proposĂ©s, on peut noter Les migrants climatiques, quels visages du rĂ©chauffement climatique ?La mĂ©diatisation de Greta Thunberg sert-elle la prise de conscience internationale sur le changement climatique ?Une gouvernance est-elle possible face aux dĂ©fis environnementaux planĂ©taires ?La forĂȘt est-elle menacĂ©e partout dans le monde ?Comment les hommes ont-ils transformĂ© les milieux naturels depuis la prĂ©histoire ? Il ne s’agit pas de copier le sujet trait pour trait. Ces idĂ©es peuvent vous inspirer pour crĂ©er votre propre sujet. ThĂšme pour le Grand Oral de HGGSP guerre et paix En terminale, les lycĂ©ens et lycĂ©ennes Ă©tudient le thĂšme Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de rĂ©solution ». L’occasion de rĂ©aliser l’oral sur diffĂ©rents conflits actuels ou passĂ©s Comment la mĂ©moire des conflits peut-elle participer au maintien de la paix ?La paix est-elle envisageable et possible pour les territoires palestiniens ? ThĂšme pour le Grand Oral de HGGSP les nouveaux espaces À l’heure actuelle, de nombreux espaces n’appartiennent Ă  aucun gouvernement. L’espace, l’antarctique, les ocĂ©ans, ces espaces doivent malgrĂ© tout ĂȘtre organisĂ©s afin que les Ă©changes se passent au mieux. Ce thĂšme est le premier thĂšme du programme de terminale De nouveaux espaces de conquĂȘtes ». Il est possible de prĂ©senter des sujets comme L’Antarctique, nouvel espace de conquĂȘte ou sanctuaire scientifique ?Pourquoi l’espace devient-il le terrain de jeu des entreprises privĂ©es ? ThĂšme pour le Grand Oral de HGGSP patrimoine Le patrimoine fait partie des thĂ©matiques possibles pour le Grand Oral avec la spĂ© HGGSP. À travers le thĂšme Histoire et mĂ©moires » et Identifier, protĂ©ger et valoriser le patrimoine enjeux gĂ©opolitiques » les candidats au bac peuvent alors prĂ©parer des sujets comme Faut-il interdire la construction de tours Ă  Paris pour prĂ©server le patrimoine historique ?Dans quelle mesure la valorisation du patrimoine est-elle devenue aujourd’hui un enjeu pour les Ă©tats ?Pourquoi le patrimoine est-il une arme pour les groupes terroristes ?La valorisation du patrimoine permet-elle le dĂ©veloppement Ă©conomique d’une rĂ©gion ?Peut-on vivre dans une ville-musĂ©e ? Quel que soit le sujet que les Ă©lĂšves choisissent, il est essentiel de bien prĂ©parer et rĂ©viser les deux sujets durant toute l’annĂ©e de terminale afin d’ĂȘtre prĂȘt Ă  rĂ©pondre aux questions du jury. Les futurs bacheliers doivent ĂȘtre clairs dans leur discours. Et vous, quel sujet allez-vous choisir ? 2TYUh.
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